Educación
Programa Individualizado de Educación
El Programa Individualizado de Educación (IEP por siglas en inglés) es un documento legal escrito para un estudiante de una escuela pública que tiene necesidades especiales. El programa es personalizado específicamente para abordar las necesidades del individuo. El equipo de personas que escribe el programa pueden incluir: el estudiante, el padre o madre de familia o la persona a cargo, el director de servicios de educación especial, el director de la escuela, el director asistente de la escuela, el sicólogo de la escuela, el consejero de la escuela, el patólogo de habla de la escuela, el terapeuta físico, el terapeuta ocupacional, el maestro de educación regular, el maestro de educación especial, otros profesionales y/o amigos de la familia (por ejemplo, una persona que abogue por los derechos del estudiante, un terapeuta privado, una tía, etcétera).
El programa incluye metas y servicios especiales necesarios para el éxito del estudiante en el sistema educativo. Hay un seguimiento a los progresos del estudiante dentro del IEP y este puede ser actualizado en cualquier momento necesario y específico al estudiante. La legislación para hacer cumplir el IEP es algunas veces confusa.
Recursos Educativos de la Asociación del Síndrome de Down de Cincinnati
Joanie Elfers, Coordinadora para la Edad Escolar - Joanie tiene experiencia en una variedad de temas académicos. Ella está disponible para asistir a reuniones de la escuela, ayudar en la planeación del IEP, y trabajar con profesionales educativos para alcanzar las metas deseadas para el estudiante, sin costo alguno para las familias.
Molly Blaker, Coordinadora de Alcance a la Comunidad - Molly trabaja con las escuelas para proveer información valiosa, crear conexiones, y ampliar el impacto de nuestro trabajo y apoyo. Ella está disponible para hacer “Presentaciones a los Estudiantes” en el salón de clase para que estudiantes y maestros comprendan mejor el síndrome de Down.
Una guía del IEP para jóvenes en edad de transición a la vida adulta y sus familias:
La lista del enlace a continuación, es fácil de entender y cubre lo que las familias y los jóvenes necesitan saber. Siga este enlace.
Cinco Consejos Preparados por la Fundación Global de síndrome de Down para Ayudar a los Padres de Familia en Conversaciones con el Equipo de IEP de la Escuela
ESTABLEZCA RELACIONES
Es importante tener tiempo durante el año escolar para conocer a las personas que trabajan con su hijo/a cada día. Para tener un equipo efectivo y abierto a nuevas ideas, es importante conocer a los maestros de su hijo/a, los proveedores de servicios y sus métodos preferidos de comunicación. ¿Cuál es la mejor hora del día para ponerse en contacto con ellos? ¿Qué medio de comunicación funciona mejor?
Hay menos posibilidad de malos entendidos o malas interpretaciones si todos se conocen y entienden.
HAGA TODAS SUS PREGUNTAS
Antes de asistir a una reunión de IEP, asegúrese de revisar el IEP de su hijo/a y toda la documentación relacionada. Pido a las familias revisarlo en forma individual y escribir preguntas mientras lo revisan. Posteriormente, comparta con su esposo o un miembro de apoyo a la familia para asegurar que no falte nada. Haga todas las preguntas necesarias. Las reuniones de IEP están llenas de siglas y términos que no tienen mucho sentido. Puede interrumpir la discusión para preguntar, “¿Qué significa esto para mi hija?” Recuerde que los maestros y personal de la escuela están para ayudar y apoyar a su hija, aun en situaciones cuando haya desacuerdos.
PARTICIPE EN LA ESCUELA
Las reuniones de IEP y las conferencias entre padres y maestros son una buena oportunidad para hablar con el equipo escolar y aprender del progreso de su hija, pero busque otras oportunidades para involucrarse en la escuela (y no solo dentro de la comunidad de educación especial). Puede ser voluntario en la asociación de padres de familia y maestros (PTA por siglas en inglés) u otro comité de la escuela. Al ser voluntario en la escuela, usted da su opinión como padre o madre de un estudiante con síndrome de Down para guiar discusiones sobre cambios al plan de estudios, maestros y la actitud en general de la escuela.
PLANEE LOS PASOS A SEGUIR (PERO ESTÉ LISTO PARA LOS EVENTOS INESPERADOS)
Siempre sea transparente con el equipo de IEP, sobre las siguientes metas educativas para su hijo. Es importante seguir teniendo un objetivo por alcanzar para no conformarse con las expectativas.
CELEBRE
Celebre cada éxito por pequeño que sea y siga adelante–no solo su hija necesita recibir este estímulo, sino también el personal de la escuela que trabaja con ella cada día. Cuando vea que su hijo desarrolla una nueva habilidad en casa que ha generalizado en el ambiente escolar, compártalo con el equipo. Nada se siente mejor que celebrar los éxitos.
Organice una Carpeta del IEP
Crear una carpeta del IEP para su hija con necesidades especiales es una gran manera de estar organizado, tener comunicación positiva, promover colaboración y hacer seguimiento al progreso de su hija en la escuela. Hay varias maneras de organizar una carpeta; sin embargo, si le gustaría tener un ejemplo, la página web www.understood.org provee una carpeta ejemplar exhaustiva. Las secciones que sugieren incluyen:
Comunicación
Evaluaciones
IEP
Reporte de calificaciones/progreso
Ejemplos de trabajo en la escuela
Comportamiento
También encontrará formatos que le ayudan a crear su carpeta:
Lista de documentos a incluir en la carpeta de IEP
Nombre de contactos en la escuela
Registro de comunicación entre los padres de familia y la escuela
Seguimiento a las metas del IEP
Para descargar los recursos y un video, siga este enlace.
Programa de becas Jon Peterson
El programa de becas para necesidades especiales Jon Peterson (JPSN por sus siglas en inglés) le brinda a padres de niños con discapacidad que tienen un Programa Individualizado de Educación (IEP) en kindergarten hasta el grado 12, la opción de enviar a su hijo a un programa de educación especial distinto al distrito escolar de su residencia. El monto de cada beca está basado en la condición de discapacidad identificada en el reporte del equipo de evaluación del estudiante (ETR por sus siglas en inglés) hasta $27,000. Los estudiantes deben estar inscritos en el programa de la beca por lo menos un año para recibir la totalidad del monto de la beca.
La aprobación de la Ley 49 de la cámara legislativa de Ohio eliminó las fechas límite de solicitudes para el programa de becas JPSN. Los estudiantes pueden solicitar la beca JPSN a lo largo del año, a partir del 29 de septiembre de 2017.
Para mayor información, siga el enlace
Recursos de educación especial en Kentucky
El sitio web de la oficina de educación especial y aprendizaje en la edad temprana (OSEEL por sus siglas en inglés) de Kentucky, incluye información sobre todos los programas de educación especial en escuelas públicas. Si necesita asistencia para encontrar información sobre programas de educación especial en las escuelas públicas de Kentucky, por favor póngase en contacto con nosotros.
Documentos y Guía del IEP
Planeación para la Transición
Natasha Menifee natasha.menifee@education.ky.gov
Oficina de Educación Especial y Aprendizaje en la Edad Temprana
300 Sower Blvd. – Piso 4
Frankfort, KY 40601
Teléfono (502) 564-4970
